首页 > 校区新闻

2020-2021学年下学期第二次全体员工会议成功举行

发布时间:2021-03-29 11:03:17           责任编辑:高振中           点击次数:806

尊重:让学生成为最大受益人

——2020-2021学年下学期第二次全体员工会议成功举行

转眼已是春暖花开季,为提升全体教职员工尊重教育理念意识,325日,高中校区2020-2021学年下学期第二次员工大会于MM3召开,会议由校办主任冯一女士主持。

悠扬的校歌声后,校长许盛贵先生以“尊重:让学生成为最大收益人”为主题进行分享。许校长是“尊重教育”理念的首倡者,也是一位教育理论与实践功底深厚的专家型校长。关于尊重,许校长强调,这是一种发自内心的平等对待的心态和言行,而尊重教育指的是尊重教育以尊重的理念,在尊重教育规律的前提下,实施教育行为,追求人与人、人与物、人与事、人与自然等和谐发展。

尊重教育一定是在符合教育规律的基础上,包括协调教育内部诸因素、教育与社会关系以及协调教育与人的发展关系。许校长认为,人与人做到平等相待、人与物能相惜相通、人与事达到人事相适、人可以尊重自然规律,与自然浑然相融,即达到和谐共处,而和谐是诸多关系之间最短的距离。

为什么要实施尊重教育?

首先,尊重是一种文化,是国民文明素质的体现,是国家综合国力的一部分。尊重是一种文明交流活动,人与人之间的差异大多是通过这种文明体现,由人的文明程度体现出的是一个学校的核心竞争力,更体现出一个国家的未来发展趋势。其次,尊重教育有利于枫叶中西教育结合理念的落实。枫叶中西教育结合理念实践至今,以尊重不同文化为前提,求同存异,形成独具特色的国际教育体系。尊重教育也是依法治校、依法执教的基础和需要。枫叶教育集团以尊重国家教育、劳动相关法律为发展前提,提升教职工的法律意识,做到依法治校、依法执教。再次,尊重教育是学校、教师和学生健康成长的人文基础。在尊重教育的理念下,枫叶学校旨在培养学生的良好德行,为师生提供良好的发展平台。最后,现实的学校工作需要尊重。对所有员工来说要提升对尊重的认识,发挥矛盾主要方面的主观能动性,例如在与家长的沟通中,主动解决问题,满足家长、学生的意愿,在此过程中学校的管理也会不断提升;于领导而言,尊重也是个人修养问题,不以个人好恶进行决策;从个人角度,改变自我是最难的事情,为防止工作态势不愿改变,需要与时俱进,加强学习。

如何实施尊重教育——尊重教育过程中的人

首先,校长自尊是建立学校良好尊重氛围的基础。陶行知先生说:“校长是一个学校的灵魂,校长的优秀程度,决定着学校发展的高度,一个好的校长就是一所好学校”。所以校长需要加强自身学习、带动全体教职工提高修养、营造学习氛围、形成良好的学习环境;校长也需要尊重自己的权利,制定符合实际的办学目标,善于识才用人,做到人事相适、发挥人才优势,保护其弱势,做到扬长避短,选用人才不拘格,聘用人才坚定不疑,领导起到引领作用,有责任有担当;作为校长,更要精于管理,懂得规则的严肃、理解人情的温馨,发自内心,才能深入人心。

其次,尊重教师是办出高质量教育的基础。教师职业在社会生活中有着独特地位,有职业道德要求,有无私奉献的标识,但教师也是普通人,有着普通人一样的需求,所以要尊重教师的人格和作为人的追求;尊重教师工作的权利,每一位老师都有自己不同的工作风格,尊重不同风格,才是“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同”;尊重教师发展的权利,引导教师不断学习,为教师提供发展平台,学校教师有活力、有动力,学校自然会获得更大成长。

最后,尊重学生是现代教育的核心。尊重全体学生,对教师来说,喜欢好孩子容易,喜欢暂时落后的学生有难度,但所有的学生都值得被尊重,学生有其自身的成长规律,只是在某一阶段未能达到被接受的水平,所以要尊重学生的人格,尊重学生的成长规律,懂得学生成长的阶段性,不同阶段的学生心智成熟度是不同的,了解学生的阶段特点,开发学生潜质。参与学生的多方面教学,了解学生成长的层次性,理性、客观评价学生,每个学生都是不同的,应以不同的标准评价学生,正如未来社会多元发展需要多样人才一样,学生成长有其多样性特点,教育需要尊重学生成长的多样性。除此之外,需要为学生成长提供条件,引导学生多阅读,求学问,在思考、研究、团队中真学。

尊重教育的培养方向——能创造和享受幸福的人生

引导学生学会自理,从自省每日得失到自控能够尝试改变自我,从而自觉坚守内心形成的基本要求,最终实现自律生活。在日常生活中合理安排时间,规划学习整理生活内务,学会转换角度处理多方面关系,可以调理自我情绪,最终实现创造和享受幸福人生。

尊重教育的方法、原则、策略

从小的、容易做的好习惯开始培养,慢慢养成能长久坚持的习惯,纠正坏习惯,尊重学生的成长规律,坚持习惯培养。鼓励学生独自直面问题,解决问题,培养学生的独立思考能力,在学生面对问题时,尊重学生的选择,可以采用延时解决、利用第三方参与解决,亦或是交给时间,让学生自己慢慢改变。

在教育时,慎用表扬,鼓励为主,更多提倡学生去挑战,避免过多表扬后产生虚荣心;在发现学生问题时,要温情批评,交心而上;学生犯错后,需有惩戒,适度而止,利于增强学生的责任感与担当,但不得过渡惩罚,可用公益性处罚代替传统的惩罚方式。

“用时用心的观察、多方多位的分析、平静平和的对待、有情有理的沟通”——尊重教育的策略,有利于解决学生当下成长问题,帮助学生树立正确价值观,枫叶学校将具有家国情怀的学子送出国门,学成后将其带回祖国,在社会发展中尽自己一份力;发挥教师、学校、国家榜样人物作用,崇尚楷模;懂得感恩,先知恩,再感恩,总结成长路上点滴,内心向阳;从接受批评的礼仪做起,真诚接受批评;客观自我肯定,反思不仅是思过,也要思好;辩证面对自己与他人,发自内心接纳欣赏他人。

思维独立培养的是人,行为规范培养的是正确做事的人,知情通达、身心强健培养的是未来能够积极面对社会、生存无忧的幸福人,能够成为对社会有贡献的各行各业的精英。



返回顶部 顶部