学懂悟透,砥砺前行

    发布时间:2018-04-25 06:37:02责任编辑:高振中点击次数:229

    学懂悟透,砥砺前行

    ——学习《五五规划》修订版心得体会 

    张瑞芳

    《五五规划》经过征求意见和反复讨论最终成稿,任务目标和文字表述都做了相应调整,修订过程充分展示着枫叶人的自信品质和务实精神。透过规划,我们看到了未来五年枫叶事业的卓越成就,更看到了每个枫叶人的责任、使命和应有的担当。

    一、要转型就要先转变观念

    《五五规划》中提到两个转型,即国际化向精英化转型和大区制转型。在国际化向精英化转型中,明确精英化目标“旨在把更多的学生送进更好的世界著名大学并为他们成为未来的政治家、科学家和各行各业的领袖人物乃至世界500CEO奠基。”核心在“奠基”,而且“奠基”的条件是“12年级的英语平均分达到65%或以上,其中15%-20%的学生英语成绩达到75%或以上;每年高中毕业生部分进入世界排名前10强大学;有一批学生进入前20-50强大学;升入枫叶100强目标大学比例保持50%以上。”

    任书良博士曾多次在开学典礼和周恩来班的仪式上,对枫叶的育人目标作出阐述。2011828日,在《枫叶育人体系与精英人才培养》的主题报告中提出整合育人课程资源,建立育人课程框架,编写育人课程教材,匹配精英人才培养;2012828日,《枫叶课程体系与精英人才培养》的主题报告中,提出枫叶课程体系要围绕学生需求,适应升学专业需要,要与精英人才培养相适应。

    案例:

    2012届的枫叶毕业生,金逸初,来自辽宁锦州,英语成绩一直保持在80%以上,30门功课的平均分为93.3%。担任过班长、英语大使负责人、团委副书记、同时承担很多志愿者工作。

    2012-2017年在卡内基梅陇大学完成本硕连读。期间曾担任学校的中国学生会主席、研究生院学生会主席,曾获福特奖学金计划(每年全球选出10位,奖励具有卓越工程能力和领导才能的学生)首批当选者,2015 Tau Beta Pi工程类荣誉团体奖学金,2017机械工程系优秀毕业生奖学金。2017年,被哈佛大学录取,攻读博士学位,研究方向为软体机器人,可穿戴设备。

    可以预见的是,这个学生将成为这个领域的专家、佼佼者,无论他是否成为这个行业的领军者,他都将是这个行业的精英人才。

    除此之外,行走于亚美欧三大洲的“中国杰出青年律师”——姚子然,中国最好的同传之一——金鑫,枫叶上市的重要贡献者——徐斌,担任集团副总裁的枫叶高管——任鸿鸽。同时,在哈佛、耶鲁、牛津、剑桥攻读硕士、博士学位的枫叶毕业生不胜枚举。

    枫叶体系使他们兼具中西文化,能够熟练切换两种思维方式,具备使用英文交流、学习、协作、研究的能力,通晓国际规则,懂得交流与合作的技巧,具备包容、自信、勇敢、执着、务实的品格和精神,能够批判性地思考,具备组织领导和协调能力,具备创新和实践能力,具有规划、国家和全球意识,这些正是精英人才必备的素养。枫叶教育成功地为他们的未来发展实现了奠基。

    这些案例有力证明:枫叶体系具备培育精英人才的能力,学生的成功是必然结果。由国际化向精英化转型的目标,是实现“部分”、“有一批”、“保持50%之上”,是定位转变、体系配套、目标明确的一场有组织、有计划、有步骤的变革。

    任书良博士这些年说的最多的,就是转变观念。观念体系决定了人对事物进行决策、计划、实践和总结等活动,形成正确的观念和观念清晰,才能做正确的事情,并把正确的事情做正确。可见观念对行为的影响是根本性的,任何质疑、犹豫、观望、畏惧或形式主义,都是未转变观念或转变不彻底的外显表现。

    学校工作是一项实践工作,不仅仅在于知,更在于行。用“知”指导“行”,用“行”完善“知”。我们需要在任书良博士对精英人才培养的指导思想下去大胆实践,在实践中去丰富这一思想,不断完善体系,最终实现精英人才培养的指标数字。不断激发枫叶体系的育人效能,使这一伟大事业永葆青春。

    理论一经同事们掌握,就会产生无比强大的力量。中加同事应深刻理解掌握规划中的理论要义,在实践中不断加深领悟,改变落实观念,改善思想方法,这必将产生无尽的力量。改变观念后的扎实实践,必将推动两个转型的不断加速。

    二、树立大局意识才能学懂规划

    《五五规划》是枫叶事业的五年纲领,具有战略性、前瞻性和全局性,只有树立大局观,才可能将涵盖教育、教学、管理、服务、产业和发展的这篇大文章学懂贯通。立足全局看规划,是宏观的、是大气磅礴的、是令人憧憬的、是令人振奋的。立足全局看岗位,是具体的、是明晰的、是可操作的,更是需要在实践中去丰富的。

    任书良博士要求管理人“站得高、看得远、有胸怀、善合作”,这句话既是价值观,也是方法论。管理人应站在全球、全局的高度,真诚沟通,精诚合作,尊重差异,相互包容。遇到困难多动脑筋,遇到问题勤于沟通。历史和实践无数次证明:什么时候中加团队合作得好,什么时候的教育教学质量和口碑就好,招生效果就好!

    英语成绩是枫叶学生的核心挑战。规划中提出的枫叶全球课程,在课程内容和教学方法上更适合中国学生;枫叶ESL分级课程标准、测试标准、评估标准,确保枫叶教师在同一标准下教学,确保教学质量和学生英语综合运用能力;落实中英文课堂演讲环节;坚持每周英语日;强制落实英语交流习惯;加强校际教研交流;鼓励英文阅读、英语社团、英语书柜或平台,营造英文环境,行程自觉阅读习惯等。这显然是一项全局、系统、联动的工作,多措并举,环环相扣,每个环节都事关全局,部门间的工作相辅相成。

    站在两个转型的高度,可以看到在枫叶美好的发展前景,但转型的实现是一项系统工作,任何单一部门都是无法独自实现的。只有树立大局意识,才可能弄懂部门工作、局部工作的重要意义,才可能弄懂个人工作的重要使命。正所谓“不谋全局,不足谋一域”。

    三、理解枫叶文化才能悟透规划

    文化是团队的灵魂,文化兴则团队兴。枫叶文化历经二十二载的积淀,已经自成体系,并且具有强大的凝聚力、引领力和浸润力。枫叶文化来自于枫叶事业的伟大实践,是枫叶人的精神财富,是完成规划目标的理论和精神加油站。

    “目标确定后,遇到什么问题就解决什么问题”、“管理的职能是协调、服务,管理的本质是在观念、手段和方法上不断创新;管理的要旨是迅速、简单、直截了当地抓住问题的要害并迅速解决问题。”“我们‘五五’规划的二元发展、两个转型战略目标是实现枫叶愿景的关键途径,同样要求全体枫叶人特别是各级管理者付诸实实在在的行动;要求进一步更新观念,跟上发展步伐;要求保持思想和行动上的针对性、系统性和连续性。”任书良博士的讲话精神,对具体问题的论述是枫叶文化的最直接呈现,更是枫叶人的方法论。

    育人课程体系是精英化目标的重要支撑。她围绕培育精英留学生的核心主题,引导学生规划好自己的人生,获得满意的学业成绩,在素养和技能方面全面提升。育人课程体系真正实现了枫叶教育既教书、又育人的责任和使命,是一个有责任、有情怀的教育团体的务实之举。在鱼龙混杂的教育市场中一枝独秀,站在了道义的制高点,也是枫叶百年基业的保障。同时,与国家教育改革“立德树人”的总体方向不谋而合。

    《领事课程质量标准》的推出,使育人工作进入质量管理的提升期。目前,领事集备、听课、评课、公开课、分数评价、案例交流已形成规范。领事课的主题依据质量标准,集中指向培育精英留学生,如“沿着伟人的足迹”“周恩来班在枫叶”“遵守规则,承担责任”“享受阅读的快乐”“学业规划与精英留学生”“枫叶学生的形象气质”等,课堂的设计和教学策略也更加丰富。

    领事的角色认知也有了明显转变,由常规管理为主转型为学生留学指导及人生规划的导师。意识到要从格局、视野、高度、广度来提升自己的职业素养。明确了要将“培育精英留学生”作为理想教育的发力点和落脚点。通过实践和交流,切实感受到了领事课程带来的个人成长和学生变化,学习成绩提升了,更关注英语学习、中英文演讲和阅读,校园尊师、爱生、严谨、和谐的气氛愈加浓厚,学生在校表现更加积极、正能量,学生在校内外的活动表现也频现亮点。

    同时,我们更要意识到,领事课程才刚刚进入轨道,领事的课程思维模式、授课经验和技巧有待提升;课程素材的拓宽,中西文化素材的融合与利用有待加强;课堂设计需更精细化,更贴近学生实际生活乃至个性化要求;领事的个人文化底蕴及课程素养有待提升等一系列的问题。高中理想教育直接影响学生的习惯、行为、学业和发展,直接制约着学生的全面发展。只有以育人课程为抓手,只有深入开展理想教育,才能真正实现领事队伍的质量提升,课程质量的提升,从而实现学生成功。

    四、秉持创业精神才能实现规划

    枫叶的发展史就是一部创业史,从一个概念到一所学校,从14名学生到近30000多名学生。其中历经的困难和艰辛,只有创业者和亲身经历的人才能体会。枫叶九五年建校,国家一九九七年出台《中外合作办学条例》,2003年出台《民办教育促进法》,也就是说,枫叶教育办学的最初,没有法律依托,更有没有法律保护。枫叶教育是真正的开创者、探索者,是在历经万难,不忘初心,锲而不舍地坚持,才有了今天的成果。在一次讲话中,任书良博士说“良好局面和有利形势的恢复,往往在再坚持一下的努力之中”,这是一个创业者在无数次攻坚克难,化解危机之后的战斗经验总结。枫叶的管理者们,应该传承创业者们的勇气和精神,去解决好校区或部门面对的问题。我们所面对的困难,如果与枫叶初创时期相比,恐怕不值得一提。

    今天,枫叶教育在品牌、质量、规模等方面都取得了令人瞩目的成果,但我们丝毫不能懈怠,时刻保持创业精神,激发创新动力。

    从外部看,自从《民办教育促进法》修法以后,民办教育市场风起云涌,国际学校已达上千家,从师资、学苗、营销、升学等方面都将不断出现新的挑战。小富即安、固步自封,必将使自己在未来的残酷竞争中处于劣势,使我们的先进模式,先发优势失去竞争力。枫叶教育上市后,我们进一步加快了发展步伐,枫叶教育的发展速度令同行们侧目,作为枫叶人更是为之自豪。但我们可曾想过,枫叶的领导团队一直保持着旺盛的创业精神,才有今天的成绩。

    从内部来看,校区面临着诸多发展中的问题,如教学质量、管理质量、人才质量、服务质量、推广质量、口碑质量等方面亟待解决的问题。如果我们的管理人始终停留在“舒服区”,没有创业精神,没有创新活力,这些发展中的问题就会日复一日,年复一年的存在、恶化,直至吃空我们业已取得的进步和成果。

    双语双学历为枫叶奠定了基因优势;教管分离使教学和管理都解放了生产力;教育展的创立为家、校、大学提供了多赢平台;全球课程体系为枫叶的体系输出和行业标准输出进一步夯实基础。这些从顶层设计推出的一系列机制创新,不断激发着枫叶教育的活力,推动枫叶事业不断迈向新的发展阶段,使其永葆青春和活力。

    任书良博士在《中国枫叶教育集团第二十一次工作报告》中提出“鼓励综合创新”,指出“过去的创新大多来自顶层设计下的推动,今天倡导综合创新、主动创新,以创新精神解决好各自面对的棘手问题和发展问题”,“集团期待着来自更多一线教工的创新想法、设计、产品及管理、教法诸方面的创新成果。

    唯有创新能保持活力,唯有创业才能持续发展。我们每个枫叶人都会面临着本职工作的提升瓶颈,我们会发现,不管我们如何努力,仍然没有明显的进展和成效。我们倡导流程优化,但优化到一定程度,就没有了太多改进空间。尽管流程很优,但仍不能使工作发生质的变化,唯有创新才能带来崭新的局面。

     

    《五五规划》已经时间过半,校区的工作任务有些已经完成过半,有些任务还有很大差距。作为校区的带头人,我会进一步凝聚中加团队的精神意志,在规划和报告的指引下,直面挑战,砥砺前行,为实现校区质量发展的任务指标而努力奋斗!