持续优化创新 培养精英人才

    发布时间:2018-06-11 00:07:13责任编辑:高振中点击次数:104

    持续优化创新 培养精英人才

    ——学习《五五规划》修订版心得体会

    大连枫叶国际高中  ESL英语中心  王晓东

    通过重新学习《五五规划》以及对比学习《五五规划》修订版之后, 结合本部门的工作,我有如下几点体会:

    一、带领部门教师认真落实ESL课程质量标准

    《五五规划》17.5提到“制定枫叶ESL分级课程标准......, 提高枫叶ESL教学成绩和学生英语综合运用能力”。英语中心在本学年第一学期对照《枫叶ESL课程标准》已经完成了基础级、过渡级、预备班各个课程教学大纲、单元教案和每日教案的编写及更新工作。按照集团英语中心的要求,基础级对照67级标准、过渡级、预备班对照89级标准,英语中心课程编写负责人以“如何运用英语以及如何用英语思维”为核心,把《枫叶ESL课程标准》中对语言能力、策略能力、学术能力以及文化意识这四方面的要求融入到课程大纲中。在本学年第二学期,英语中心教师会继续试行新编写的ESL课程,进行《枫叶ESL课程标准》的学习与培训,在实践的基础上进一步更新优化ESL课程已达到课程标准对四个能力的描述。

    二、认真落实《五五规划》中提到的有关落实课堂演讲环节、强制落实英语交流习惯、英语日活动、搭建英语平台、建立英语文化环境等要求

    《五五规划》17.7提到“各校区英语教学都要落实课堂演讲环节,......建立枫叶学生爱学英语的文化环境,形成自觉地阅读习惯。”英语中心将在第二学期的基础级英语语言艺术课、交流技巧课,过渡级交流技巧课,预备班英语语言艺术课及交流技巧课5门课程上进行每日5分钟英语新闻播报或每日演讲活动。 此项活动已经成为英语中心的教学常规,将持续进行,教师会对学生的演讲根据统一评分标准进行评估并把评估结果纳入学期综合成绩考核。在英语日活动方面, 英语中心会协助总领事处在第二学期落实此项工作。关于强制落实英语交流习惯,英语中心根据学生英语水平,要求过渡级及预备班中级课程双语教师100%英文授课,基础级及预备班初级课程双语教师90%英文授课,并且要求学生进入英语中心办公区域说英文。

    英语中心在第二学期将继续优化学生英语活动流程, 为学生打造英语展示平台, 英语活动包括“枫叶杯”英语演讲比赛、预备班学习成果展示、预备班单词勇士大赛、基础级英语演讲及英文配音展示、过渡级优秀学生作业集展示等,另外英语中心会继续通过微信平台及网站对学生的优秀学习成果进行展示,让更多的人看到枫叶ESL课程的特色以及学生在英语学习方面的成就。

    在阅读习惯养成方面,英语中心教师会在英语语言艺术课上对学生进行引导,跟学生分享阅读习惯如何养成,第二学期要专门拿出12堂课的时间做专题的活动和学习。阅读原版小说,写读书笔记一直是英语中心的常规作业之一,本学期也会继续对学生的阅读笔记做好评估,纳入综合成绩考核。在建立爱学英语的文化环境方面,英语中心会继续定期更新走廊及教室内的宣传栏,把最新的英语学习信息及学生作品进行展示,让学生能够感受到浓厚的学英语的学习氛围。

    三、“用数据说话”

    《五五规划》24.4提到“......一切以数据说话,数据要有分析,不允许任何人应付工作。”这一点是对比修订前的《五五规划》新增加的,强调了“数据要有分析”。24.5提到“质量建设要推行‘用数据说话’的思维方式。” 本学年英语中心继续收集整理近三年每学期升级数据,对部门文件按类别从学年初就进行了归档,形成文件索引。凡是可以用数据、图表形式体现的工作结果,要对数据结果进行分析,这包括英语中心的学生升级结果,期中、期末各科的综合成绩分析,教师授课满意度调查结果及反馈报告等。

    英语中心于第一学期末进行了数据分析饼状图及柱状图制作的培训, 在第二学期的数据分析中也会要求各组组长及教师尝试用图表的形式进行数据的分析,用数据来展示自己的教学成绩。英语中心会继续跟踪签署《最低出勤率政策补修协议》的基础级、过渡级学生的协议完成率以及升级比率,分析持续参加课后辅导的学生的升级数据。此外,对教师的绩效考核也会尽可能的用数据来体现,把数据反馈给教师,促使教师能够更进一步的提高教学质量。

    四、提高教师的职业能力

    《五五规划》24.4提到“提高教师的专业和职业能力。”这一点对比修订前的“提高教师的专业能力,增强课堂效果和职业精神”在表述上有变化,“职业精神”转变为“职业能力”,这就表明对教师的职业水准要求提高了。

    英语中心的教师队伍这几年都相对稳定,最年轻的教师也已经在枫叶执教满三年,教师们在专业水平上也是一直在提高的。英语中心的教师来自中国及世界其他不同的国家,这个团队文化的多元化也就要求教师们不仅仅需要有职业精神,更需要进一步提升职业能力。一位英语教师只具有语言表达能力是不够的,还必须具有对教学的组织和管理能力,对教材的理解和使用能力,对教学问题和教学效果的分析、判断能力等,并且对学生能够进行有效积极的教育。但是作为一名枫叶的英语教师,除了具备以上提到的专业能力之外,应该具备基本的计算机应用能力、团队协作能力以及人际交往和善于沟通的能力。在第二学期,英语中心会针对教师的职业能力提升开展Pro-D

    五、提升文化建设,创建教研文化

    《五五规划》26.3提到“要建设书香校园。...... 要层层组织、大力建设‘郎朗读英语的枫叶‘,这是重点突出的枫叶文化特色。”英语中心会继续从新生暑期课程的早读开始,引导学生大声朗读英语,养成大声朗读的习惯。在英语中心的每日教学中,教师们会坚持每日让学生们都能在课堂上有大声朗读的活动。

    《五五规划》26.4提到“要创建教研文化。...... 大兴教师学习、交流、研究、思考、探索之风,让教研成为教师的一种生活方式。”对比修订前的《五五规划》,这一点是新增加的。本学期英语中心的工作重点依旧是抓教学、教研。英语中心的教师们一直都有很浓的教研意识,教师们之间也经常讨论教学方法、活动以及学生,教研已经是教师学校工作生活中最重要的部分。从本学期开始,教研工作安排要更具体。集体备课、教研讨论要固定时间、地点,部门负责人要每次都去参加,备课组长负责形成有总结性的的集备教研纪要。从本学期起,教学研讨课会改变以往每个教师固定时间的一节公开研讨课的模式,尝试ESL WOW WEEK即“ESL公开周”的教研活动,每周安排3名教师进行整周公开课的展示,为其他教师提供学习、研讨的机会,改变形式的主要目的是激励和促进部门教师能够精心设计每一堂课,争取做到堂堂都是公开课。

    《五五规划》26.7提到“...... 要把办公室打扮得干净、整洁、漂亮、有文化品位,彰显员工素质。...... ”办公室文化代表着整个团队的工作气氛与工作作风,打造国际特色的办公室文化依旧是英语中心的文化建设重点工作之一。相信在良好的工作环境与氛围下,教师们会更好的彰显她们的特质,更能促进教研文化的形成。

    根据最新修订的《五五规划》,英语中心在其他方面也有很多需要完成和优化的工作任务,相信在修订版《五五规划》、集团第二十一次工作报告、高中校区工作计划的引领下, 英语中心全体员工会以为培养精英留学生打好基础为工作圆心、以《枫叶ESL课程标准》为半径展开英语教学、教研及活动组织,提高学生的四个核心能力。

    编辑:高振中

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