中方教务处第17周(2018年6月11日——6月17日)工作日程安排

    发布时间:2018-06-08 08:03:55责任编辑:高振中点击次数:158

    中方教务处第17(2018611日——617)工作日程安排

    Work Plan of the 17th Week of Senior High Chinese Dean’s Office

     

    (星 期)

    主要工作内容

    负责人

    完成时间

     

    611

    (星期一)

    学习集团五五规划(修订版)、

    第二十一次工作报告及本学年

    校区工作计划

    解亚美 杨 

    结合个人工作实际,提高教学品位与质量,

    向学校媒体推荐优秀学习心得,布置展示。

    提交本周教学设计

    备课组长

    13:00

    试行质量标准,体现枫叶特色

    备课组工作总结

    备课组长

    621

    用数据说话,要有改进措施

    教研组工作总结

    教研组长

    621

    用数据说话,要有改进措施

    612

    (星期二)

    日间考勤

    宋佳音 孙 

    常规工作

    早、午、晚常规检查

    PSGB系统作业等成绩更新

    全体任课教师

    当天

    及时、认真、细致、准确

    教务处进行常规检查

    优秀学生社团、个人评比

    赵菲菲 唐佳雯

    当天

    注意社团活动过程评估,

    准备618日颁奖

    613

    (星期三)

    随机听课、查课

    解亚美 杨 

    常规工作

    发现问题,落实解决

    研学毕设、“双社”优秀作品

    集结成册

    闫小平 李若华

    7月底

    作品打磨,体现枫叶特色及创新

    优秀教育教学成果集结成册

    马志平

    7月底

    体现枫叶教学特色及创新

    期末考试试题定稿印刷

    宋佳音 孙 

    620

    认真、细致、准确

    614

    (星期四)

    学生调查问卷信息汇总

    宋佳音 孙 

    614

    形成结果统计、客观公正

    (文字摘抄、数据)

    教学案例及论文撰写

    全体教师

    622

    学年教学经验总结,

    创新教学理念与模式

    T4教学质量分析报告

    全体老师

    630

    教研组长将电子版材料收齐后分别交给男女校教务秘书

    615

    (星期五)

    教学信息反馈

    宋佳音 孙 

    当天

    发现突出问题,落实解决措施

    研讨课听评课

     

    本周

    积极参与听课、精评研讨课

    教师教学文件夹整理归档

    全体教师

    628

    纸质版及电子版按要求

    及时整理,按时提交

    61617

    (星期六、日)

    开放图书馆

    值班人员

    9:00-17:00

    引导学生使用图书馆资源,

    养成阅读习惯,建设书香校园

    工作重点

    一、学习和讨论集团第二十一次工作报告、校区工作计划、“五五规划”修订版

    二、研学毕设、“双社”优秀作品集结成册

    三、优秀教育教学成果收集

    四、期末试卷初稿提交

    五、教学文件夹整理归档、教学案例及论文撰写

    六、优秀学生社团、个人评比

    七、2018届高中毕业晚会、毕业典礼

     

    提升课程质量,提高教师素质

    ——学习“五五”规划心得体会

    大连枫叶高中中方教务处  语文组  周梦楠

    2018年对于枫叶来说是不平凡的一年,枫叶23岁了,盛大的枫叶校庆即将到来,你在枫叶的校园里能看到恢弘的任书良图书馆、各媒体黄金时段广告投放,一所非公立的学校如此“土豪”,不禁让人心生揣测,揣测是否有雄厚财力背景支持,揣测是不是背靠大树好乘凉。

    如果你读过枫叶二十几年来的几个五年发展规划,如果你知道枫叶故事,那这些揣测都自会有了答案。仔细研究学习了中国枫叶教育集团第五个五年发展规划,你会更清楚的知道,从14人到一万两千名毕业生,枫叶创造了传奇,但这个传奇是按照既定方针一步一步坚定的走出来的,未来的枫叶也将一步一步的走的更远。

    作为一线教职工,我看着五五规划里恢弘的大数据,我的心里是激动的,在一家上市学校工作,内心有骄傲也有顾虑,骄傲体面地工作,学生走遍世界;顾虑自我成长跟不上校区发展,不能做合格的枫叶人。

    一、回顾

    在中国枫叶教育集团第五个发展规划第一部分第二章中提到“高中中方语文、政治、

    历史、地理、艺术与人文修养、社会实践等6种校本课程教材重新修订再版,获市级优秀校本教材奖。”“学生是建设者课程理念越来越受重视。”

    为了提升课程质量,中方教务制定了一系列规范并开展了一系列活动,一学期的实践,很辛苦,但收获也很大。每周集备、教务处周培训、教案模板修订、研讨课等等,无论是新老师还是有经验的老师都体会到了一次忙碌的滋味。但忙碌的果实很甜美、效果也很显著:上课学生违纪现象变少了,教务处老师整体水平提高了,新老师能更快地提高教学技能……这些收获印证了枫叶发展规划的正确性。

    在本学期我也采撷了自己的枫叶,本学期我参加听评研讨课11次,开设研讨课一堂。并在开放日的时候,开放了两堂公开课,开放日结束后,其他学校的老师感慨枫叶的课堂正式他们所羡慕的,氛围和谐轻松,锻炼能力与展示才华并举。作为枫叶人,我听到这样的评价,很是骄傲。除了集备和课程交流,我还获得了宝贵的学习机会,和集团老师一起前往北京学习汉王产品。根据国家教育部白皮书中提到,我国要在近年内完成数字化校园建设,包括电子教室、电子图书馆、电子办公系统、录播教室等等,建设数字化校园是大势所趋,枫叶会走在教育设备现代化的前沿。枫叶的未来,我很期待。

    二、展望

    在五五规划中提到接下来的五年里,要“提高教师的专业能力,增强课堂效果和职业精神,加强教师招聘程序和入职培训,指导教师发展规划,统一制定和实施单元教学计划与课时计划,完善课标。”“组建枫叶名师讲师团,在体系内开展校际示范交流研讨,促进资源共享。”

    规划说出了很多老师的心声,希望在未来可以在教学上学习优秀教师的长处,吸取公立的经验,去粗取精,让枫叶的课堂变成既锻炼学生素质,又掌握学习能力的枫叶精英的筑梦工厂。

    作为任课老师,首先,课堂授课与课后辅导相结合,利用好学校的活动机会——汉

    语艺术节、选课展、语文报杯作文赛、我与外教比赛等……在课堂上学习知识方法,在活动中活用提高,让学生从课堂受益。其次,研究更多的学习模块,除了已经成熟的影视、采访、演讲模块以外,可以发展戏剧、辩论等模块,让语文课堂变得丰富多彩。作为语文老师,强烈建议学校针对辩论对学生进行辅导,可以加入模块教学中,并开展活动。辩论比赛,不论从学生能力再到知识积累再到同学之间的影响力,都是举足轻重的。再次,加强课堂管理。有教无类,因材施教,不能因为学生的行为影响对学生的态度,心态要宽容,方法要科学,态度要严谨,管理越严格越好,学术氛围越轻松越好。
       
    来枫叶五年,每年的枫叶都在改变,来枫叶五年,每年的我都在成长。在求变中求新,在求新中发展。回望二十余年,是求变让枫叶年年红火,我愿和枫叶一起努力,做枫树最富饶的土壤,呵护枫叶学子茁壮成才!

     

    2018-2019学年校本的创意和创新(征求意见)

    根据国家教育部关于实行国家、地方和学校三级课程的改革新政,枫叶高中自2007年就开始自主研发中方的校本课程。之后,每学年都进行必要的修订、迭代,至今已累计试用近10个版本。

    2018-2019学年,我们将依照国家教育部新一轮课改的导向,同时认真学习、借鉴加拿大BC省改革和创新高中课程的理念、模式,力求使中方校本全面和大幅度提质、升级,以更好满足枫叶师生对真正高质量和一流课程的期盼与需求,以充分彰显枫叶在课程改革与创新的先导、引领和示范作用。

    以下是我们对创意、创新2018-19学年校本的初步打算和想法,征求各校区校长和老师们的意见和建议,以抛砖引玉。

    一、核心素养——深阅读

    国家教育部新一轮高中课改以核心素养为导向。近期,中兴事件——由于自主创新核心能力缺失,几遭灭顶之灾,触碰国人的痛点。反思之,高端、核心能力缺失,又岂止限于芯片?高端-核心素养(能力)的薄弱、缺失,在大中学校,在为数甚多教师、学生身上,不也普遍存在,甚至尤甚?近年,通过对英美加学术英语测试的学习、比较和研判,愈发明了:若无系统、持久和深厚的学术阅读来支撑,无论向自主研学的转型,或步入高质量一流大学,进而涉足学术-人文的前沿、高端,都不过是无本的空想、空谈。因此,校本的改革,必须坚决摒弃急功近利(以应试为导向)、浮躁、肤浅、碎片化的阅读,而转向以学术-人文和自主创新为指归的潜心阅读、深阅读(人工智能AI之所以进步神速、空前成功,就在于心无旁骛、高度专注,在不知疲倦的反复迭代或试错中,优化策略或算法,从而完成逐步递进和深化的学习过程,逼近既定目标。AI的进步与成功,不也提示、反映人的深阅读的巨大潜能和可行性?)。

    近年,结合每年一度的世界读书日,我们已留意和不断向师生推荐深阅读的书目。近日,已准备好向2018学年的高中毕业生(打包)推荐近180部精品图书。{附件1}如【美】戴蒙德的“比较人类社会”,【以色列】赫拉利:人类简史,【美】利伯曼:人体的故事——进化、健康和疾病——所谓人类三部曲。还有【美】帕拉格 唐纳:超级版图——全球供应链、超级城市和新商业文明的崛起。中国学者的专著,如李伯重:火枪与账簿;傅莹:我的对面是你和看世界;郝景芳:人之彼岸;李晓鹏:从黄河文明到一带一路等。通过深阅读,使我们的学生可以几乎零成本、零距离、持久地与国内外一流学者、老师们互动、领教。新版校本拟增补的篇目和拓展阅读,也主要选自这180-200部精品图书。当然,枫叶图书馆的馆藏,始终是校本课程资源的支柱。

    二、冲决藩篱——大开放

    当年,中国申请加入WTO,基础教育作为“幼稚产业”受到特别保护。适度保护可能必要,但时过境迁,当孩子(学生)们逐渐长大,依然实施这种保护——过分的保护或呵护,不仅无益,反而有害。长期被呵护在温室里的学生,惯于记诵各种标准答案——其实大多是假大空的八股、教条,一旦开放,经风雨吹打,哪有什么免疫力、竞争力?不晕菜,不被扭曲、变形才怪!

    20多年前,枫叶创办国际学校,率先引入加拿大的优质课程资源,开中国教育对外开放的先河,使一批批枫叶学子得到历练。新时期,在中国进一步扩大开放的形势下,高中中方课程就更没有必要默守陈规、畏手畏脚,而应以更大的决心和勇气,去冲决自我封闭的藩篱,大开放。对外开放,首先要把国外优秀、新鲜的资源吸收进来,新版校本就是这样做的。

    比如高三政治开设“像经济学家那样思考”的专栏或专题,以尽可能通俗易懂的方式介绍或解读不少于10位西方经济学大师或诺贝尔经济学奖得主的观点、学说,如斯密、凯恩斯、科斯、阿玛蒂亚森、希勒、索洛、阿罗、舒尔茨、斯蒂格利兹、詹姆斯 米德,还有贝斯特 罗姆等。

    高二历史,则介绍诸如戴蒙德、斯蒂芬 平克、彭慕兰、史景迁和尼尔 弗格森等公众(通俗)史学大师或名家们的著作或学说。

    高二地理拟增加介绍美国学者关于全球供应链、超级城市和超级版图的一系列创新理念,还有人类世、美国和加拿大国家公园的百年经验,以及BBC原创的一系列自然生态的纪录大片(经典)等。

    大胆接触和吸收高质量、国际一流的课程资源,就是要经风雨、见世面,开脑洞,倒逼教师和学生学习观念、行为大幅度转型、升级,水涨船高。

    三、问题导向——直面三个“痛点”

    新一轮高中课改,强调要以问题导向。就是要实事求是,有什么问题解决什么问题,特别要敢于直面、触碰影响学生中长期发展的“痛点”,动真格。(习总治国理政就特别强调面对三个赤字)。什么是中小学教育、教学的“痛点”?我们以为有三:学术、健康和人文——三大核心素养的缺失。

    1、学术素养

    枫叶高中课程的重中之重和最大挑战是加方英语。英语有多种类型。若能调整为与枫叶中国学生的知识和成长背景更匹配的学术英语,如何弥补学生学术素养,就不能不成为新的挑战,就不能不触碰到第一个“痛点”。

    如何才能弥补或提升学生的学术素养?作为同一团队,中方课程和教师,有责任、也有可能与加方教师团队配合、协同,攻坚克难。以下三方面的努力,校本都在做——

    (1)大幅度拓展学生的知识视野和领域。据调研,加拿大学术英语测试(CAEL)涉及的知识领域至少在50个以上,而中国学生熟悉或比较熟悉的最多不超过10.如果再考虑雅思、TOEFL,学生知识-学术领域的缺失就更严重。因此,新版中方校本要进一步增加有关学科的基础内容,如文化和体质人类学、考古学,进化论,宇宙和天文学、地学,生命科学(生理、遗传和生态)、心理和认知科学、工程科学(航天、航空、机械、建筑、景观)、科学-技术史,思想史等。

    (2)继续校本学术分册的扩容、升级。据介绍,学术英语测试的题目(题型)除选自高中教科书,还大量采用类似Scientific American (环球科学)等高级科普或学术普及的期刊上的文论。因此校本依靠能收集到的科普或学术普及期刊,参照雅思、凯尔的题目类型,特别编印学术分册。新学年,还将根据文章的难易程度分拆为普及和提高(AP)两个子分册,以供不同水平和偏好的学生们选择。

    (3)下大气力抓普及——科学普及、学术普及。

    几年前,习总就指出:要像抓科研那样,抓科普!为什么要将科普看得如此之重?看看当今科学-学术高端、前沿与一般老百姓知识水平的落差,不是代差,是世纪差,是断崖!说贫富差距,用基尼系数(0最小,1最大)。如用基尼系数刻画知识、学术的贫富,非常可能已逼近1。环顾宇内,这可能是当今社会最不协调、最畸形的症候。

    再从大中小学知识水平的分布看,大学理应在前沿、高端,中小学打基础。对15岁学生读写算三项基础能力的PISA测试显示,中国初小很棒,甚至领跑于世。但为什么在主要比试创新力的前沿、高端,中国大学生的实力(从总体看)仍不及欧美?很明显,从中国教育的总体结构看,存在着一个高端、前沿与基础之间的巨大落差或断崖,说白了,就在高中。高中的定位不对,错配。高中三年,本来应将初小的优势发扬,通过科普、学术普,为学生向大学的前沿、高端跃进过渡、铺垫,而现行的高中却把几乎所有精力、能量投放到应试这种自我封闭的闭环中。教师、学生长于考术,而昧于学术(不知学术为何物)的病态、怪相,由此而生。

    对应试教育的批判,已磨出茧子,堆成山。但追问:高中三年,不应试,还干吗?干科普,干学术普及呀!这叫重新定义(定位)高中。明明是错配,为什么不赶快改过来?路径依赖,惯性,太强大,太可怕。改革、转型,不对外开放,不借重外力,难。所以,至今,科普、学术普依然是鲜有有人涉足的一片蓝海。

    其实,咱们枫叶高中的校本挺进这片蓝海,干科普、干学术普,已有多年。用白话说学术,一直是校本的孜孜追求。为了贯彻习总科普与科研并重的新政,中科院和中国科技大学还特别设置了科学传播的局和系。我们一直在密切关注其书系、信息和动向。

    (4)将学术诚信、规矩和科学精神的教育,贯彻到中方校本的始终。

    2、健康(自然)素养

    设置课程有一基本原则:关乎学生终身学习与发展的要而且必须置顶,排在优先位置。什么关乎学生的终身学习与发展?无疑是健康。人活着,健康的活着,才谈得上学习、发展,追求幸福。一旦失去健康,人的一切努力归零,白忙活。

    没错,体育和健康一直挂在中小学的课表(或课程领域),但实话实说,那不过是副科,是可有可无靠边站(连打酱油都不如)的角色——并不当回事。这又是一个误读、错配,而这一误读、错配的后果,是难以言说的可怕和恐怖。学校升学率、及格率光鲜的另一面,是健康达标率(照世卫组织的标准)持续下行且一直难以遏止,亚健康或病态的比率早已达到2位数,各种离奇的生理、心理、人际关系病变——城市病、富贵病爆发、攀升。

    再测一下我们老师、学生的健康常识:什么是健康(世卫组织给健康下的定义)?什么是现代的疾病谱?如何防病、治病?至少一半以上不及格。如今热播的职场健康课,什么人在看、在学?八成都是退休的大爷、大妈!咱们中小学的课程干什么去了?健康教育的最佳期不是又被错失?

    健康状况退行,健康素养严重缺失,向谁问责?健康状况退行、健康素养缺失之“痛”不消解,中国人可能又一次沦为病夫!救救孩子!

    枫叶校本的综合实践活动课中,一直专设健康常识栏目。但健康课,大健康,不能藏着掖着。所以,从去年开始,按奈不住激愤的心情,校本决定必须把健康课单列,置顶。

    新版的健康,依然要从大健康的ABC——启蒙说起,同时特别引进哈佛大学利伯曼教授的“人体的故事”——从生物和文化进化失配的角度,对现代病、富贵病的深层原因及如何防治,进行通俗的专业解读。我们太需要这样的健康课。

    3、人文素养

    中国古人最早从对鬼神的迷信中解放,重现世,务实,引领物质文明。但先贤们又坚持“厚德载物”,把立德育人置顶,这叫辩证思维——大智慧。为什么要如此强调厚德?如果物,没有厚德承载,整天买买买,物欲横流,哪还有什么精神文明?中华文明一定要由厚德承载,多么伟大的创意!

    说不忘初心,办学的初心就是立德育人。如果光教书不育人,学校与社会上的补习-培训班有何不同?AI机器人不就可以完全碾压、取代教师?

    立德育人,没有一位校长不会说。但如何把德育做实到厚重、坚硬的课程?绝非易事。德育,有三个方面:认知、信念和实践。德育实践——通过双社,特别是到社区的志愿服务,可行、有效,枫叶高中(校本)近20年,一直在认真做。德育信念,主要抓周班这面文化-人格旗帜。这里暂不展开讨论。重点说一下德育认知,要通过中方各学科的课程——形成合力来组织、实施。

    说人文素养,什么意思?想起当年实德集团提的六个字:世界观(视野),中国心(情怀)。上顶天,下立地(接地气),讲好中国故事,不就是开设中方课程的初心和宗旨?

    新版历史校本,增加清华李伯重老师讲新史学,特别是全球史观。全球史观,就不能再信言必称希腊那一套,西方中心论那的教条得批判、得被颠覆掉。克罗齐有一句名言:一切历史都当代史。李老师对这句话的解读是:历史是活着的心灵的自我认识。那么,活在今天的我们,该如何回望历史和认知当下?当代世界的诸多变化中,最重要的是什么?两条:一是全球化,二是中国崛起和复兴。中国才是这个世代最伟大的传奇。而以往人们习得的历史、地理、社会、政治、人文知识的总和,都不足以对这两项变化以合理、充分的解读。这也就为新史学、新校本的创意-创新,展开了非常广阔的空间。新版校本对天、地、人、文的叙事,于是便有了围绕立德(认知和信念)这条鲜明的主线、主旋律。

    校本地理开讲一个新概念,叫人类世。意思是工业革命后百多年,人类活动对地球的影响已在地球几十亿年演化史上,留下印痕,如废弃的塑料、放射性的污染物等——很负面。然而,换一个视角,看看中国正在引领的一带一路——一步一个脚印,在路基、海基、天基乃至外空,将地球的人流、物流、能流、信息和知识流以及资金流等,前所未有的互联互通,照绿色、智慧和文明(普惠、共享)的理念在重塑和再造这颗星球——人类和地球生态的共同家园。一带一路建设,是有(两个百年的)时间表的,每一个活着的人都可以见证、参与。这不是比西游记可以在过去、现在和未来的全时空自由穿越的那个悟空更真实、也更奇幻?把这样的中国-全球故事讲好,何愁学生的三观不正?

    新史学,新版校本,必须也能够为读者、为老师、同学提供新的视角、新的课程资源和语料。(待续)