中方教务处第2周(2018年9月10日——9月16日)工作日程安排

    发布时间:2018-09-09 23:35:53责任编辑:高振中点击次数:114

    中方教务处第2周(2018910日——916日)工作日程安排

    Work Plan of the 2nd Week of Senior High Chinese Dean’s Office

     

    (星 期)

    主要工作内容

    负责人

    完成时间

     

    910

    (星期一)

    学习集团第二十二次工作报告

    解亚美 杨 

    928日前上交电子版

    认真学习报告,结合个人工作实际,完成学习心得。

    教学班学生信息核对(PS系统)

    全体教师

    本周

    对课表及教室安排过程中存在的问题进行调整,学生信息确认

    本周教案提交

    备课组长

    14:00点前

    体现枫叶教学理念,遵循中方课程质量标准,提倡创新

    911

    (星期二)

    随机听课、查课

    解亚美 杨 

    常规工作

    发现教学中突出问题,

    落实解决措施

    男女校教学楼外展板更新

    教研组长

    本周

    体现枫叶特色、学科特色

    社会实践作品收集

    全体教师

    920日前

    优秀作品推荐给《枫叶教育》

    914日截稿。

    912

    (星期三)

    制定本学期学生社团活动计划

    10月社团展活动流程

    赵菲菲 唐佳雯

    921日之前

    社团活动中心存档

    社团展活动有新意、搭建平台

    各备课组新学期教学计划

    讨论及修订

    备课组长

    914

    之前上交

    总结上学期教学经验,

    创新新学年教学方法及内容。

    913

    (星期四)

    中秋文化周活动方案竞聘

    解亚美 杨 

    16:00-16:50

    MM2,参与方案竞聘的老师进行展示,突出活动理念及设计

    高一新生学籍注册

        宋晓乐

    9月末

    细致认真核对相关信息,与招办、领事处沟通,提升主动服务意识。

    914

    (星期五)

    教学信息反馈

      婧 宋佳音

    当天

    发现突出问题,落实解决措施

    《枫叶教育》稿件收集

     

    16:00

    任课教师收集和指导

    优秀“双社”作品投稿

    讨论办公室公约初稿

    教研组长

    本周

    全体教师积极参与,

    以办公室为单位提交公约初稿。

    工作重点

    一、学习和讨论集团第二十二次工作报告,撰写心得体会。

    二、制订和修订学科教学计划。

    三、高一新生学籍办理。

    四、教学班学生信息核对。

    五、教学楼外展板更新。

    六、中秋文化周活动方案竞聘、社团活动计划及社团展活动流程。

     

     

    张树人

    问题导向——直面三大“痛点”

    T:做工作,要有问题意识,敢于直面、切实抓住和解决真问题。如此强调问题意识,有所指,就是针对那种动辄一通冠冕堂皇的官话套话,不痛不痒、无关宏旨、不知所云,纯粹浪费时间的做派。那么,什么才是真问题?借用以色列学者赫拉利讲话:最真实的东西,莫过于痛。所以,问题意识也就是痛、痛点意识。

    S:记得习总在一带一路国际会议的长篇讲话,一开始就亮出三大赤字——发展、和平和治理。三大赤字,不就是三大痛点?

    新一轮高中课改,强调要以问题导向。就是要实事求是,有什么问题解决什么问题,特别要敢于直面、触碰影响学生中长期发展的“痛点”,动真格。什么是中小学教育、教学的“痛点”?新学年,亟待解决的问题是什么?我以为有三:健康、学术和人文——三大核心素养的缺失。

    健康和体育

    S:8月末,习总亲自过问近视问题,震惊朝野。几天后,八部委联合发文,对如何采取措施贯彻习总指示,坚决遏止和逆转近视高发、视力退行、损害的趋势发出明确要求和指令。其态度之严厉,行动之果决,空前。明天开学,老师、学生可能会多少感到震慑。

    T:其实,对近视敲警钟,不止一次了。给我印象最深,是前不久国防大学的空军上校戴旭在网上发文。空军招收学员,裸眼视力正常都不够,要超正常。但令戴旭没想到,青少年近视竟如此严重,再不出手干预,别说超正常,就连正常都难寻,这不要空军的命?

    S:比近视更要命是超重和肥胖。自85年起,中央教科所等单位对中国青少年体质-健康状况连续进行检测、调研,迄今已有30多年。从我在网上看到的几次报告(04年和14年),基本判断都是中国青少年健康和身体素质退行、恶化的趋势在继续,难以遏止。世界权威健康卫生机构的杂志“柳叶刀”的报告,也印证了中央教科所的结论。

    T:阅读上述报告,惊心、痛心、揪心,真让人百思不得其解。

    S:美国学者戴蒙德追问、探究历史上几百人的西班牙远征军凭什么击溃印加帝国的几十万大军,并将美洲原住民几近种族灭绝?发现:最致命的大规模毁灭武器,不是枪炮和钢铁,而是天花病毒——传染病!

    T: 咱们枫叶高中的历史校本讲过。

    S: 1840年代,英法联军侵华得手,靠得是船坚炮利?最要命是毒品-鸦片!是毒品-鸦片大规模侵蚀、腐败、瓦解几千万军民的健康、体能、战斗力和抵抗意志,使其成为不堪一击的东亚病夫。

    T:所以,戴旭、习总震怒,岂止简单批评学校、教育,而是对国运,对正在进行的伟大斗争的前途-命运发出深长忧思和振聋发聩的战斗动员。

    S: 设置课程有一基本原则:关乎学生终身学习与发展的课程要而且必须置顶,排在优先位置。什么关乎学生的终身学习与发展?无疑是健康。健康第一。人活着,健康的活着,才谈得上学习、发展,追求幸福。一旦失去健康,人的一切努力归零,白忙活。

    T:没错,体育和健康一直挂在中小学的课表(或课程领域),但实话实说,那不过是副科,是可有可无靠边站(连打酱油都不如)的角色——并不当回事。这又是一个误读、错配,而这一误读、错配的后果,是难以言说的可怕和恐怖。学校升学率、及格率光鲜的另一面,是健康达标率(照世卫组织的标准)持续下行且一直难以遏止——至少已有25年,一代人!亚健康或病态的比率早已达到2位数,各种离奇的生理、心理、人际关系病变——城市病、富贵病爆发、攀升。

    S:再测一下咱们老师、学生的健康常识:什么是健康(世卫组织给健康下的定义)?什么是现代的疾病谱?如何有效防治?至少一半以上不及格。如今热播的职场健康课,什么人在看、在学?八成都是退休的大爷、大妈!咱们中小学的课程干什么去了?健康教育的最佳期不是又被错过?

    T:健康状况退行,健康素养严重缺失,向谁问责?健康状况退行、健康素养缺失之“痛”不抚平、不消解、不治愈,中国人可能又一次沦为病夫!

    T: 咱们枫叶校本的综合实践活动课,一直专设健康常识栏目。但健康课,大健康,不能藏着掖着。所以,从去年开始,按奈不住急切、激愤的心情,校本决定必须把健康课单列,置顶。

    S:新版的健康校本,依然要从大健康的ABC——启蒙说起,同时特别引进哈佛大学利伯曼教授的“人体的故事”——从生物和文化进化失配的角度,对现代病、富贵病的深层原因及如何防治,进行通俗的专业解读。枫叶太需要这样的健康课。

    T: 直面近视、肥胖等严重的病和痛,光上课言说没用。该出手时就出手!得像八部委那样,断然进行干预。非如此,不足以造成遏止积重难返的病程,逆转(不良生活习惯和价值观)可怕积习和惯性的震慑力。

    S: 超重和肥胖,主因是不良饮食,吃(过)饱撑的。我想到一招,就是对全国大中小学的两餐或三餐一律实行免费!条件是:必须严格实行合乎国家膳食营养标准的真正营养餐。

    T:当下,很多学校食堂不知国家膳食营养标准是何物,知道也不当回事,我行我素,把学校食堂办成大街上的快餐排档。可劲地吃造,胡吃海喝,哪管什么健康不健康,盈利、挣大钱就是一切,其它都无需多说。

    S:其实,国内很多地方政府三令五申,严禁学校食堂盈利,但利欲熏心,他们不听。

    T:非得等中央的霹雳手段。

    T:国家新颁布的健康和营养素养标准,我仔细阅读,很细,非常细。营养元素有哪些,严格的配比,都有相当精准的量化标准。北农大范志红老师,作为国家营养-健康膳食的首席讲习,多年来早已给出适合各种人群、各种场景的营养餐的制作流程和食谱。

    S:民营企业家刘永好在政协有一提案:在几百万大城市,建4-500个超级厨房,把食品生产、加工、配送的供应链进一步整合和规范(针对目前一哄而起的快餐外卖至少20%不合乎起码卫生标准)以解决大城市百姓吃得不放心、不健康、不便宜的心痛。

    T:我立马想到,刘代表为什么不先让大厨房为大中小学的食堂供货?

    S:如果再加上大数据、云计算的平台支撑,为几亿大中小学生(还有中老年?)提供健康、优质、低成本、个性化(可定制)——免费的两餐或三餐:真正的营养餐,在技术上、经济都没有不可克服的瓶颈,唯一要面对是如何克服那些把学校食堂和小卖部作为提款机的利益集团的抵抗、捣乱和纠缠。

    T:以维护最大多数人民群众(特别是青少年)健康为己任的国家意志,必须伸张。

    S:若实行免费营养餐难以一步到位,也不妨采用过渡选项:财政补贴一些,单位出一些,个人出一点(如每人、每天不超过10元)。

    T:别忘了,学校食堂必须配备取得合格资质的营养师,所有食堂员工、学校领导、教师、学生都必须参加健康饮食的培训、课程。

    S;多年前韩国教育行政就颁布法令,禁止如可乐那样的碳酸饮料进校园;不久前,又获知:韩国和英国下禁令,禁止高浓度的咖啡进校园。学校小卖部若经营饮食、饮品,必须严格遵守健康-营养规范和标准,对任何包着糖衣的垃圾食品零容忍,说滚开!再不能听任用牺牲师生健康来赚钱的肮脏买卖在校园存在。

    S:几天前认真阅读国家教育部新颁布的高中体育与健康的课程标准,一则以喜,大喜,一则以忧。大喜过望的是,终于看到如此高质量、高水平的新课标!新课标对什么是健康-体育的核心素养?什么是体能、运动技能?什么是健康常识、认知和健康生活行为好和习惯?如何精准地测度和评估?如何克服旧习,逐步增进健康,并养成健康的生活习惯等,都用科学、创新、非常先进的理念给予解读和界定。新课标,如果加上附件,足足几十页,相当的完备、详实。厉害了,健康-体育新课标!

    T:忧的是?

    S:忧的是:新课标太好了、太厉害,好的难以让人置信。过去,中小学从不把体育-健康当回事(几乎没听说哪学校开健康课),健康体育课在中小学连打酱油都不是,闹着玩。可忽然间,冒出这么一件国际一流的健康-体育新课标,鹤立鸡群,恍如隔世!我怀疑有多少中小学校长、体育老师能原原本本把这本几十页的文本读懂、读顺,读下来?更不消说实施、执行。

    T:无论如何,超一流的健康体育新课标在高中横空出世,是大好事,福音。从打酱油都不如的另类、末流,回归体育-健康第一的本位,那可是拨乱反正、颠覆性的改革、创新。不管怎么说,快找寻、物色和培养合规、达标的健康-体育教师——那可是燃眉之急。

    学术素养

    S:枫叶高中课程的重中之重和最大挑战是加方英语。英语有多种类型(交际、学术、文学等等)。若能调整为与枫叶中国学生的知识和成长背景更匹配的学术英语,如何弥补学生学术素养的缺失,就不能不成为新的挑战,就不能不触碰到学术素养缺失这个“痛点”。

    T: 如何才能弥补或提升学生的学术素养?作为同一团队,中方课程和教师,有责任、也有可能与加方教师团队配合、协同,攻坚克难。以下三方面的努力,校本都在做——

    1)大幅度拓展学生的知识视野和领域。据调研,加拿大学术英语测试(CAEL)涉及的知识领域至少在50个以上,而中国学生熟悉或比较熟悉的最多不超过10.如果再考虑雅思、TOEFL,学生知识-学术领域的缺失就更严重。因此,新版中方校本已大幅度要增加有关学科的基础内容,如文化和体质人类学、考古学,进化论,宇宙和天文学、地学,生命科学(生理、生化、遗传和生态)、心理和认知科学、工程科学(航天、航空、机械、建筑、景观)、科学-技术史,思想史等。

    2)继续校本学术分册的扩容、升级。据介绍,学术英语测试的题目(题型)除选自高中教科书,还大量采用类似Scientific American (环球科学)等高级科普或学术普及的期刊。这样的杂志,枫叶的图书馆有,但相当多学生(囿于习惯),不当回事。因此校本依靠能收集到的科普或学术普及期刊,参照雅思、凯尔的题目类型,特别编印学术分册。新学年,还将根据文章的难易程度分拆为普及和提高(AP-大学先修)两个子分册,以供不同水平和偏好的学生们选择。

    3)下大气力抓普及——科学普及、学术普及。

    几年前,习总就指出:要像抓科研那样,抓科普!为什么要将科普看得如此之重?看看当今科学-学术高端、前沿与一般老百姓知识水平的落差,不是代差,是世纪差,是断崖!说贫富差距,用基尼系数(0最小,1最大)。如用基尼系数刻画知识、学术的贫富,非常可能已逼近1.环顾宇内,这可能是当今社会最不协调、最畸形的症候。

    再从大中小学知识水平的分布看,大学理应在前沿、高端,而中小学打基础。对15岁学生读写算三项基础能力的PISA测试显示,中国初小还不赖,甚至可能领跑。但为什么在主要比试实践-创新能力的前沿、高端,中国大学生的实力(从总体看)仍不及欧美?很明显,从中国教育的总体结构看,存在着一个高端、前沿与基础之间的巨大落差或断崖,说白了,就在高中。高中的定位不对,错配。高中三年,本来应将初小的优势发扬,通过科普、学术普,为学生向大学的前沿、高端跃进过渡、铺垫,而现行的高中却把几乎所有精力、能量投放到应试这种自我封闭的闭环。教师、学生长于考术,而昧于学术(不知学术为何物)的病态、怪相,由此而生。

    S:对应试教育的批判,已磨出茧子,堆成山。但追问:高中三年,不应试,还干吗?干科普,干学术普及呀!这叫重新定义(定位)高中。明明是错配,为什么不赶快改过来?路径依赖,惯性,太强大,太可怕。改革、转型,不对外开放,不借重外力,难。所以,至今,科普、学术普依然是鲜有人涉足的一片蓝海。

    其实,咱们枫叶高中的校本挺进这片蓝海,干科普、干学术普,已有多年。用白话说学术,一直是校本的孜孜追求。为了贯彻科普与科研并重的新政,中科院和中国科技大学还特别设置了科学传播的局和系。我们一直在密切关注其书系、信息和动向。

    4)深阅读

    T:不久前发生的中兴事件——由于自主创新核心能力缺失再加之违约、违规,几遭灭顶之灾,触碰国人的痛点。反思之,高端、核心能力缺失,又岂止限于芯片?高端-核心素养(能力)的薄弱、缺失,在大中学校,在为数甚多教师、学生身上,不也普遍存在,甚至尤甚?近年,通过对英美加学术英语测试的学习、比较和研判,愈发明了:若无系统、持久和深厚的学术阅读来支撑,无论向自主研学的转型,或步入高质量一流大学,进而涉足学术-人文的前沿、高端,都不过是无本的空想、空谈。因此,校本的改革,必须坚决摒弃急功近利(以应试为导向)、浮躁、肤浅、碎片化的阅读,而转向以学术-人文和自主创新为指归的潜心阅读、深阅读。

    S:人工智能AI之所以进步神速、空前成功,就在于心无旁骛、高度专注,在不知疲倦的反复迭代或试错中,优化策略或算法,从而完成逐步递进和深化的学习过程,逼近既定目标。

    T: 近年,结合每年一度的国际读书日,我们已留意和不断向师生推荐深阅读的书目。新学年开学,已准备好向枫叶师生推荐N>200种精品图书.

    S: 枫叶的校长、老师和领事都应身体力行,给学生做深阅读的榜样。

    5)学术诚信

    把学术诚信和规矩、科学精神以及优良学风——特别是枫叶八字校训的教育,贯彻到中方校本课程的始终。

    6)重新认识和评价学术英语

    T:中国教师和学生学术素养的缺失,如何弥补?如何才能真正实现学习观和学习行为的根本转型?最管用、最厉害还是两手——一是大开放,全面引进学术英语的课程和测试;二是以开放促改革,他山之石,可以攻玉:通过协同配合加方学术英语团队攻坚克难,不仅找到中加合作教学的契机和抓手,有效提升中方教师和学生的学术素养,也使我们重新认识和更深刻理解学术英语。

    S:过去学英语,主要理解为对一种外国语言的学习。而当学术英语学进去,学深入,语言的工具性就不再成为学习的主要目的,汲取和理解英语承载的学术思想、学术意蕴、学术品格,益发变得可贵和重要。这大概是几乎所有学习过雅思、托福或凯尔——入了门的学员们的体验和体会。学到一定程度,就情不自禁不太计较分数,而开始欣赏英语的优雅,特别是能够通过第二语言直接了解、认识外国的学术、社会、自然和生态。我当年对欧美加拿大社会、文化和学术的全新认识和理解,主要不是通过中文,而是通过英语、学术英语。

    T: 与意识形态不一样,学术思想与方法,科学态度与精神,在很大程度上早已实现东西方深度的汇合,形成普世的价值。因此,对学术英语的学习,不仅有利于中国人与世界的跨文化、跨语际的交流(双语优势),有效弥补自身学术素养的缺失,而且有利于在价值观的层面与世界的汇合、趋同。构建人类命运共同体,如何在基本价值观上趋同、求和?最难,也最重要。

    人文素养

    T:中国古人最早从对鬼神的迷信中解放,重现世,务实,引领物质文明的进步。但先贤们又坚持“厚德载物”,把立德育人置顶,这叫辩证思维——大智慧。为什么要如此强调厚德?如果物,没有厚德承载,整天买买买,物欲横流,那还有什么精神文明可言?利令智昏,走邪门歪道,无论多嚣张、多会包装,也终难逃机关算尽、盛极而衰、自我毁灭的宿命。(想一想:为什么惟有中华文明能持续发展至今,从未中断,如此长命)?所以,中华文明一定要由厚德承载,多么伟大和不朽的创意!

    S:说不忘初心,办学的初心就是立德育人。如果光教书不育人,学校与社会上的补习-培训班有何两样?AI机器人不就可以完全碾压、取代教师?立德育人,没有一位校长不会说。但如何把德育做实到厚重、坚硬的课程?绝非易事。德育,有三个方面:认知、信念和实践。德育实践——通过双社,特别是到社区的志愿服务,可行、有效,枫叶高中(校本)近20年,一直在认真做。德育信念,主要抓周班这面文化-人格旗帜。这里暂不展开讨论。重点说一下德育认知。德育认知要通过中方各学科的课程——形成合力来组织、实施。

    T: 说人文素养,什么意思?想起当年实德集团提的六个字:世界观(视野),中国心(情怀)。上顶天,下立地(接地气),讲好中国故事,不就是开设中方课程的初心和宗旨?

    S:新版历史校本,增加清华大学李伯重老师讲新史学,特别是全球史观。全球史观,就不能再信言必称希腊那一套,西方中心论必须被批判、必然被颠覆和摒弃。克罗齐有一句名言:一切历史都当代史。李老师对这句话的解读是:历史是活着的心灵的自我认识。那么,活在今天的我们,该如何回望历史和认知当下?当代世界的诸多变化中,最重要的是什么?两条:一是全球化,二是中国崛起和复兴。中国才是这个世代最伟大的传奇,而以往人们习得的历史、地理、社会、政治、人文知识的总和,都不足以对这两项变化以合理、充分的解读。当然,这也就为新史学、新校本的创意-创新,展开非常广阔的空间。新版校本对天、地、人、文,特别是对中华文明起源、流变,历经前赴后继、史诗般伟大斗争在崛起、复兴的叙事,也就有了围绕立德(认知和信念)这条鲜明的主线、主旋律。

    T:校本地理开讲一个新概念,叫人类世。意思是工业革命后才百多年,但人类活动对地球的影响已在地球几十亿年演化史上,留下难以磨灭的印痕,如废弃的塑料、水泥,放射性的污染物等——很负面。然而,换一个视角,看看中国正在引领的一带一路——日新月异,一步一个脚印,在路基、海基、天基乃至外空,将地球的人流、物流、能流、信息和知识流以及资金流等互联互通,为的是依照绿色、智慧和文明(普惠、共享)的理念,重塑和再造这颗星球——人类和地球生态的共同家园。一带一路建设,是有(两个百年的)时间表的,每一个活着的人都可以见证、参与、投入。这不比能在全时空穿越的西游记里那个悟空更真实、也更奇幻?把这样的中国-全球故事讲好,何愁学生的三观不正?

    S:作为国际学校的校本,多年来,无论建构、叙事还是解读,我们都力求运用国际或全球视野。(注意:枫叶加方的30几门课程,统称为全球课程)新学年,大幅提质、升级的中方校本,无论名还是实,都将更自觉、更充分地体现全球的视野和全人类的情怀。新学年,中方历史、地理和社会,就分别追加定语“以中国和全球的视野”——in Chinese and Global Perspectives.

    大开放

    T:我在阅读体育-健康新课标对导致中国学生健康素养严重缺失原因的解读时,特别注意到第二条:以过度保护为特征的隔代教养方式,剥夺了促进青少年儿童自然生长发育所必需的运动刺激。而这一条说得不也正是学生人文素养缺失的重要原因之一?

    S: 当年,中国申请加入WTO,基础教育作为“幼稚产业”受到特别保护。适度保护可能必要,但时过境迁,当孩子(学生)们逐渐长大,依然实施这种保护——过分的保护或呵护,不仅无益,反而有害。长期被呵护在温室里的学生,貌似很乖、很听话、很安全,其实几乎完全被剥夺接触真实、自然环境和生态的机会;他们惯于记诵各种标准答案——其实大多不过是假大空的八股、教条,一旦开放,经风雨侵袭,哪有什么抗逆-免疫和战斗力?不晕菜,不被扭曲、变形和碾压才怪!

    S:20多年前,枫叶创办国际学校,率先引入加拿大的优质课程资源,开中国教育对外开放的先河,使一批批枫叶学子得到历练。新时期,在中国进一步扩大开放的形势下,高中中方课程就更没有必要默守陈规、畏手畏脚,而应以更大的决心和勇气,去冲决自我封闭的藩篱,大开放。对外开放,首先要把国外优秀、新鲜的资源吸收进来,新版校本就是这样做的。

    比如高三政治开设“像经济学家那样思考”的专栏或专题,以尽可能通俗易懂的方式介绍或解读不少于10位西方经济学大师或诺贝尔经济学奖得主的观点、学说,如斯密、凯恩斯、科斯、阿玛蒂亚森、希勒、索洛、阿罗、舒尔茨、斯蒂格利兹、詹姆斯 米德,还有贝斯特 罗姆等。

    高二历史,则介绍诸如戴蒙德、斯蒂芬 平克、彭慕兰、史景迁和尼尔 弗格森等公众(通俗)史学大师或名家们的著作或学说。

    高二地理拟增加介绍美国学者关于全球供应链、超级城市和超级版图的一系列创新理念,还有人类世、美国和加拿大国家公园的百年经验,以及BBC原创的一系列自然生态的纪录大片(经典)等。

    T:大胆接触和吸收高质量、国际一流的课程资源,就是要经风雨、见世面,开脑洞,倒逼和促进教师和学生学习观念、行为大幅度转型、升级,水涨船高吗。

    人工智能——机遇与挑战

    人工智能——作为新时代、大变局的表征,横空出世,惊世骇俗,引发五味杂陈的反应。在纷纭的众说中,我们相中郝景芳的“人之彼岸”。认定此书专业、理性、靠谱,用简练、生动的白话解读了AI——很高大上的学术论题,正是枫叶高中课程提质、增效、转型、升级所急需。新版校本将多处选用此书的篇章。

    毫无疑问,AI可以帮助我们从单调、重复、机械、刻板对所谓“标准答案”记诵的应试泥沼解脱,从而根治应试教育的积弊、沉疴。同时,高效、精准、可视、自适应、个性化的AI/VR又可辅助我们大大提升对听说读写算等基础能力的习得效率,破解如何因才施教的世纪难题,加快高端、前沿的科学、技术、工程、人文的学术向中小学和全社会的传播与普及,弥合高端-前沿与基础教育的巨大落差或断层,善莫大焉!

    尤为重要的是:对AI——人之彼岸的观照、审视,反过来又大大提升、深化对人本身、人本质的再认知、再体察。照“人之彼岸”,至少在未来很长一时段(或永远)人的诸多特质、本性当今的AI 难以超越、无法取代,比如情感、态度、价值;爱心、审美、想象、创意、实践、体验;理想、信念、终极关怀等等。因此,可预见的是:被应试教育非常看重、视为天经地义的本事,在AI时代,很可能要被消解、颠覆乃至摒弃,而过去不当回事的东西,很可能变身为学校教育、课程改革与创新的要件,必须大大加强。以人为本,是必须坚守的教育红线。以人为本,人不能被工具役使,被异化。阅读“人之彼岸”,开脑洞,使我们茅塞顿开。

    呵护好孩子的眼睛刻不容缓

    20180829日 星期三 北京青年报

      儿童青少年近视高发主要有两方面原因,一个是手机、电脑等带电子屏幕产品(电子产品)的普及,另一个是中小学生课内外负担加重。遏制中小学生视力下降趋势,应当对症下药精准施策,才能取得综合防控近视高发的实效。

      中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平近日作出重要指示指出,我国学生近视呈现高发、低龄化趋势,严重影响孩子们的身心健康,这是一个关系国家和民族未来的大问题,必须高度重视,不能任其发展。习近平指示有关方面,要结合深化教育改革,拿出有效的综合防治方案,并督促各地区、各有关部门抓好落实。(相关报道见A3版)

      近年来,我国儿童青少年近视率居高不下,近视低龄化、重度化日益严重,严重影响儿童青少年健康,成为困扰儿童青少年、家庭、学校、社会的重大公共卫生问题。教育部基础教育质量监测中心近日发布的《中国义务教育质量监测报告》显示,我国小学生和初中生视力不良问题突出,四年级、八年级学生视力不良检出率分别为36.5%65.3%,其中四年级女生视力中度不良和重度不良比例分别为18.6%10.4%,男生分别为16.4%9%;八年级女生视力中度不良和重度不良比例分别为24.1%39.5%,男生分别为22.1%31.7%。这次习近平总书记作出重要指示,显示了党和国家对保护学生视力问题的高度重视,显示了全社会行动起来、共同呵护孩子眼睛的坚定决心和信心。

      是什么导致我国儿童青少年近视率不断攀升?教育界、医疗界、政府部门等有关方面就此做了全面认真的调查研究,对结合深化教育改革,制定有效的综合防治方案很有帮助。教育部、国家卫生健康委员会共同起草的《综合防控儿童青少年近视实施方案(征求意见稿)》认为,我国儿童青少年近视高发主要有两方面原因,一个是手机、电脑等带电子屏幕产品(电子产品)的普及,另一个是中小学生课内外负担加重。这个结论符合我国中小学生用眼行为的实际情况,遏制中小学生视力下降趋势,就应当从这两方面原因入手,对症下药,精准施策,才能取得综合防控学生近视的实效。

      过度使用电子产品成为儿童青少年近视高发的一个主要原因,对这一点人们几乎没有不同的看法,而在过度使用电子产品的问题上,一些儿童青少年沉迷网络游戏,造成视力乃至身心健康严重受损,引起了社会各界的广泛关切和警惕。相较在学习和生活中以其他形式使用电子产品,玩网络游戏对大多数儿童青少年来说,具有更大的吸引力、蛊惑性和成瘾性,一般中小学生一不小心就成了网络游戏的“俘虏”,单靠自己很难完全摆脱“网瘾”,有的中小学生因深陷“网瘾”不能自拔,甚至酿成人身伤亡悲剧。

      鉴于此,一些地方和学校采取了“给家长布置另类寒假作业:删除王者荣耀”“学生在校期间禁用手机,沉迷王者荣耀、吃鸡等成瘾性、暴力性网络游戏,一经发现将砸机并做劝退处理”等措施。这类措施未必全都可行可取,但充分凸显了过度使用电子产品特别是沉迷网络游戏损害学生视力问题的极端严重性,也从一个侧面凸显了综合防控儿童青少年近视工作的重点和难点所在。教育部、国家卫健委起草的《实施方案》提出,家庭、学校、医疗卫生机构和学生等都负有“控制电子产品使用”“合理使用电子产品”的责任。而在具体实施中,有关方面还应当就限制学生接触网络游戏,依法查处成瘾性、暴力性网络游戏产品违规违法发行推广等制定具体工作方案,以增强综合防控和协同治理效果。

      我国学生近视高发和低龄化趋势加重,不仅影响孩子的身心发育和健康成长,而且影响中国人口素质和社会经济长远发展,所以说“这是一个关系国家和民族未来的大问题”,呵护好孩子的眼睛刻不容缓。各级各地有关方面都要关心、支持儿童青少年视力保护,在全社会营造政府主导、各方参与、学校教育、家庭关注的良好氛围,让每个孩子都有一双明亮的眼睛和光明的未来。